Frågan om hur problemen med långsamma läsare kan fångas tidigt och åtgärdas har varit mycket i nyheterna på sistone. I denna mycket praktiska bok för lärare och stödlärare baserat på omfattande arbete i klassrummet visar Brigid Smith hur man kan utnyttja kopplingarna mellan skrivning och läsning för att ge barn den viktiga upplevelsen av läskunnighet. Barnen som hon arbetar med uppmuntras att diktera sina egna berättelser för en hjälpare och sedan läsa tillbaka dessa. Från deras framgång i detta styrs de gradvis mot de färdigheter som behövs för att avkoda okänd text. Samtidigt får berättelserna alltmer drag som är karakteristiska för skriftligt snarare än muntligt språk och barnen övar i redigeringen kompositionsförmåga som annars skulle vara utom räckhåll för dem. Brigid Smith förklarar hur lärare kan använda detta tillvägagångssätt i sina egna klassrum med olika typer av texter med individer och med grupper och med barn med alla nivåer av lässvårigheter. Samtidigt som hennes betoning ligger på enhoument och oberoende för läsaren visar hon också hur den metod hon föreslår kan uppfylla kraven i den nationella läroplanen och hur framsteg kan övervakas för bedömningsändamål. Språk: Engelska