Disability Studies in Education (DSE) ger en användbar och övertygande ram för att föreställa sig möjligheten till utbildning för alla studenter. Men filosofierna för handikappstudier (DS) kan ses som motsägelsefulla mot många vanliga värderingar och metoder i K-12-utbildning. I ett ständigt föränderligt utbildningslandskap där elever med funktionsnedsättning fortsätter att möta marginalisering och förtryck söker lärare och lärarutbildare sätt att ta itu med dessa ojämlikheter i utbildningen. De önskar realistiska och specifika sätt att arbeta mot social rättvisa inom ramen för nuvarande utbildningssystem. Att anta förändring inifrån syftar till att ge en ram genom vilken man kan analysera och ta itu med politik och praxis inom utbildning som erbjuder praktiska men ändå visionära sätt att rama in socialt rättvisearbete i skolor som tar hänsyn till lärarnas dagliga ansvar. Denna bok är avsedd att uppmuntra en viktig dialog om hur man gör utbildningsarbetet ur ett DS-perspektiv samtidigt som man följer de ofta inkongruösa och djupt förankrade policy- och praxiskraven i våra skolor. Den här boken är idealisk för nuvarande och framtida lärare som vill skapa mer rättvisa och inkluderande skolor. Språk: Engelska