I denna studie undersöks akademiska institutioner som en kontext för undervisning i gymnasieskolan. LT undersöker varför lärare tycker att avdelningar är avgörande för gymnasiemiljön. I alla tre studerade skolorna och i alla fyra ämnena i engelska, matematik, naturvetenskap och samhällskunskap – även de som kände sig isolerade i sina klassrum – lokaliserade de sin känsla av yrkesidentitet, praktik och gemenskap på sina institutioner. Avdelningar ses som gränser för att dela upp skolan; centrum för social interaktion; Ett forum för politiskt beslutsfattande på mikronivå. som en ämneskunskapskategori. Dessa farhågor är viktiga just nu, eftersom olika angrepp riktas mot skolstrukturer och fragmentering av ämnen och förvaltning, i dessa fall ses ämnena som hinder för förändring. För subjektsgrupper ses de som potentiella bärare av och bekräftelse av budskapet. Språk: Engelska