Utkom första gången 1994. Det växande intresset för mentorers arbete inom skolbaserade grundläggande lärarutbildningar i England och Wales är ett fenomen som hör till den senaste tiden. Utvecklingen av innovativa program inom sekundärutbildningen, t.ex. Oxford Internship scheme (Benton, 1990), gav upphov till en nationell debatt om karaktären av partnerskap mellan skolor och högskolor, som regeringen anslöt sig till när den införde experimentella former av grundläggande lärarutbildning i programmen för licensierade och artikellärare (DES 1988 och 1989). Mentorliknande beteende kan komma från många källor inom en skola och den utsedda mentorn kan ägna sig åt sådana icke-mentorliknande aktiviteter som att göra formella summativa bedömningar av elever med karriärformande konsekvenser av "godkänt" och "underkänt". Denna volym är ett försök att ge lite belysning och peka på några av de centrala frågor som ska behandlas. Vi hoppas dock att de följande kapitlen kommer att ge en informativ grund för att starta forskning om dessa och andra aspekter av mentorskap för grundskoleelever, samt vara av värde för dem som är engagerade i mentorskap och mentorutbildning. Språk: Engelska