Denna tvärvetenskapliga text utforskar möjligheterna att tillämpa psykoanalytiska idéer på ojämlikheter mellan könen som är inneboende i utbildningssystemet. Även om modern utbildning syftar till jämlikhet och meritokrati är det fortfarande sant att den i de flesta fall inte förbättrar flickors livschanser i den utsträckning som den borde eller gör för pojkar. Baserat på litteratur som samlats in från Nordamerika, Europa och Storbritannien argumenterar denna text för ett "objektrelationstillvägagångssätt" när man analyserar könsskillnader i ämnesval och polarisering i läsning, skrivning och teckning, och betonar behovet av att ägna stor uppmärksamhet åt de omedvetna processer som skolmiljöer mobiliserar. Genom att analysera begreppet "in Loco Parentis" presenteras föräldraskapet som utbildningens emotionella understruktur och föreslås utmanande områden för framtida empiriskt arbete. Språk: Engelska