Den här boken utforskar det historiska ursprunget och den institutionella formen för specialundervisning i de amerikanska delstaterna. Det börjar med 1840-talets decennium då delstaterna föregrep lagstiftningen om lagar om obligatorisk närvaro. Med dessa lagar framträder den institutionella början till specialundervisning, definierad av undantaget för fysiskt och mentalt handikappade ungdomar och av skolornas makt att även utesluta ungdomsbrottslingar. I och med antagandet av dessa lagar formaliserade delstaterna reglerna för tillgång till en gemensam skolgång och strukturerade därmed befolkningen i skolåldern i tre segment: de vanliga brottsliga och de speciella. I takt med att en värld av brottslighet och exceptionalitet gradvis inkräktade på de offentliga skolorna har deras inkludering varit den centrala kraften bakom expansionen av specialundervisning; som en struktur av handikappkategorier och som ett yrkesområde inom utbildning generellt. Denna institutionella expansion av specialundervisning har skett under de senaste trettio åren och har omformat den offentliga utbildningen genom att definiera reglerna för passage. Språk: Engelska