Detta är volym 18, nummer 1, 2005, ett specialnummer av Applied Measurement in Education, som tittar på området vertikalt modererad standardinställning. Förutom redaktörens introduktion innehåller denna samling sex artiklar som täcker: bakgrund om behovet av YMSS och presenterar ett starkt argument för att anpassa politiska mål och psykometriska metoder för att uppnå sammanhängande system för utbildningsbedömningar i allmänhet och motsvarande prestationsstandarder; bakgrund om YMSS och diskuterar möjliga alternativ. I den tredje artikeln undersöks YMSS ur perspektivet av det uppdragsgivande organ eller den myndighet som ansvarar för att genomföra och tillämpa standardiseringsförfaranden. i dagis till och med 12:e klass ; en redogörelse för vägen till ett system med vertikalt modererade standarder i årskurs 3 till 8 för ett vetenskapligt bedömningsprogram på delstatsnivå i South Carolina; beskriver de situationer för vilka YMSS är ett lönsamt alternativ till vertikal skalning eller likvärdighet och slutligen ett exempel på YMSS som tillämpas på South Carolinas elevbedömningar i engelskspråkig konst och matematik i årskurs 3 till 7. Språk: Engelska