Motivation for Achievement

Att förstå elevers och lärares motivation och utveckla strategier för att främja motivation hos elever på alla prestationsnivåer är avgörande för effektiv undervisning. Denna text är utformad för att hjälpa blivande och praktiserande lärare att uppnå dessa mål. Dess premiss är att aktuell forskning och teori om motivation erbjuder hopp och möjligheter för lärare – lärare, föräldrar, coacher och administratörer – att öka motivationen för prestationer. Inriktningen bygger främst på socialkognitiva perspektiv som har genererat mycket forskning som är relevant för klassrumspraktiken. Perfekt för alla kurser som är dedikerade till eller inkluderar täckning av motivation och prestation, fokuserar texten på två viktiga roller som lärare spelar för att stödja och odla motivation i klassrummet: att etablera en klassrumsstruktur och undervisning som ger en miljö för optimal motivation, engagemang och lärande; och att hjälpa elever att utveckla de verktyg som gör det möjligt för dem att vara självreglerade elever och utveckla sin potential. Pedagogiska funktioner hjälper till att förstå begrepp och tillämpa dem i praktiken: Strategiboxar presenterar riktlinjer och strategier för att använda de olika begreppen. Utställningslådor innehåller formulär för olika ändamål (till exempel målsättning), exempel på lärares övertygelser och praxis samt exempel på elevers arbeten. Reflektionsrutor stimulerar läsarnas tänkande kring motivationsfrågor som är inneboende i ämnena, deras erfarenheter och deras övertygelser. En motiverande verktygslåda i slutet av varje kapitel hjälper läsarna att identifiera viktiga punkter att fundera över, kvarstående frågor, strategier att använda nu och strategier att utveckla i framtiden. NYTT I TREDJE UPPLAGA Uppdaterad forskning och nya ämnen läggs till genomgående i enlighet med aktuell forskning inom området. Kapitlen är omorganiserade för att ge mer sammanhang och för att redogöra för nya resultat. Nytt och uppdaterat material ingår om frågor om utbildningsreformstandarder för prestations- och högrisktester samt om prestationsmålsteori, särskilt när det gäller prestationsmål och skillnaden mellan prestationsmetoder och prestationsundvikande mål som är relevanta för klassrumspraxis. . Språk: Engelska