Denna bok argumenterar för självständig kritisk forskning om utbildningspolitik i kontexten av angrepp på utbildningsforskningens kvalitet och användbarhet i allmänhet. Den ifrågasätter det argument som förs fram av regeringsdepartement och myndigheter att utbildningspolitisk forskning bör begränsas till arbete som bistår beslutsfattare. Mot denna ståndpunkt förespråkar boken oberoende kritisk forskning som granskar politik i relation till dess konsekvenser för jämlikhet och social rättvisa. Den argumenterar för att praktiker och akademiska forskare bör bilda ett forskarsamhälle som utvecklar sin egen kunskapsbas utifrån vilken så kallat evidensbaserat beslutsfattande inom utbildning kan bedömas och utmanas. Boken ger vägledning om de teoretiska och metodologiska resurser som finns tillgängliga för praktiker och andra med intresse för att forska om politik och diskuterar några av de viktigaste frågorna och problemen med att bedriva policyforskning om utbildning. Den ger exempel på forskning om politik på olika systemnivåer och driver teman som globalisering, förändrad styrning av utbildningsval, val och exkludering, managerialism och feminiseringen av utbildningsförvaltning. Den argumenterar för att uppmärksamma utbildningspolitikens historia som en resurs för att förstå samtiden och avslutas med rekommendationer för framtida forskning inom områden där ifrågasättande av officiella agendor behövs. Språk: Engelska